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        2021安徽教師招聘備考心理學-“斯”人那些事

        2020-10-27 14:33:28| 安徽中公教育網

        1.馬斯洛——“需要層次理論”(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        常考知識點:

        (1)人本主義心理學代表人

        (2)需要層次名稱:

        五個層次——生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要(或稱社交的需要)、尊重的需要、自我實現的需要

        七個層次——生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要(或稱社交的需要)、尊重的需要、認知理解需要、審美需要、自我實現的需要

        (3)需要的劃分:

        “匱乏性需要”——生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要(或稱社交的需要)、尊重的需要

        “成長性需要”——認知理解需要、審美需要、自我實現的需要

        2.維果斯基——心理發展觀與教育

        常考知識點:

        (1)理論觀點:文化歷史發展理論、心理發展觀、內化學說、“最近發展區”

        (2)重要概念——最近發展區,兒童在有指導的情況下,借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異,實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡。

        3.羅杰斯——人本主義學習理論(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        常考知識點:

        (1)人本主義心理學代表人

        (2)有意義的自由學習觀:關注學習內容與個人之間的關系,它不僅是理解記憶的學習,而且是學習者所作出的一種自主、自覺地學習,能夠在相當大的范圍內自行選擇學習材料,自己安排適合于自己的學習情境。

        (3)學生中心的教學觀:教師的任務是要為學生提供學習的手段和條件,促進個體自由地成長,學生中心模式又稱為非指導模式,

        4.斯金納——“操作性條件作用論”(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        常考知識點:

        (1)提出操作性條件作用論

        (2)操作性條件作用的基本規律:強化、消退、懲罰

        (3)程序教學

        5.艾賓浩斯——“遺忘曲線”(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        常考知識點:

        (1)將心理學的歷史概括為“心理學有著漫長的過去,但只有短暫的歷史”。

        (2)提出“遺忘曲線”,認為遺忘的進程具有不均勻,有先快后慢的特點。

        【牛刀小試】(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        1.( )提出了遺忘曲線。

        A.維果斯基 B.艾賓浩斯 C.斯金納 D.羅杰斯

        【答案】B。解析:19世紀末德國心理學家艾賓浩斯提出了“遺忘曲線”,認為遺忘的進程不均勻,有先快后慢的特點。故選B。

        2.程序教學和教學機器是斯金納基于( )提出的。

        A.社會學習理論 B.經典性條件作用理論

        C.符號學習理論 D.操作性條件作用理論

        【答案】D。解析:斯金納基于操作性條件作用理論提出程序教學,并設計了教學機器。選項A,班杜拉提出社會學習理論。選項B,巴甫洛夫提出經典性條件作用理論。選項C,托爾曼提出符號學習理論。故選D。

        3.馬斯洛提出的匱乏性需要不包括( )。

        A.安全的需要 B.生理的需要 C.自我實現的需要 D.歸屬與愛的需要

        【答案】C。解析:“匱乏性需要”,也叫缺失性需要,包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要,是指人在滿足這些需要的時候,完全依賴于外界。自我實現的需要屬于“成長性需要”,故選C。

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        (責任編輯:安徽中公NO.3)

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