安徽教師招聘

熱點推薦

您現在的位置:首頁 > 教師招聘 > 閱讀資料 > 公共基礎知識 >

2021安徽教師招聘教育心理學知識:“開心的”斯金納的操作性條件作用論

2020-10-27 14:33:30| 安徽中公教育網

考題中經常見到的、并且困惑同學們的考題就是和斯金納的操作性條件作用論相關的“強化理論”,如:小明為了得到夸獎而努力學習屬于哪種強化?小明考試考得好,媽媽獎勵他不用掃地屬于哪種強化?

遇到這種題目時,首先我們要明確斯金納的強化理論中出現的強化的類型。強化分為兩種:正強化和負強化。正強化指給予一個喜歡的刺激讓其行為增加,比如家長為了激勵孩子,通常會說“如果你考好了就帶你出去玩”,這就是通過給孩子一個喜歡的事物(出去玩)來增強(學習)行為頻率。負強化指撤銷一個厭惡刺激來讓行為增加,比如小明很不喜歡每天掃地收拾屋子,于是媽媽和小明說“如果好好學習就不用掃地了”,這就是通過撤銷一個孩子不喜歡的行為(掃地)來讓孩子(學習)行為增加。但在這里需要將強化中的負強化和另一個詞——懲罰分開。

斯金納單獨研究了懲罰,發現懲罰也有正負之分。正懲罰指的是通過給厭惡刺激來減少行為發生,比如過去老師更容易在孩子遲到之后罰站,就是通過給予厭惡刺激(罰站)來讓孩子減少行為(遲到)。負懲罰指的是通過撤銷一個喜歡的刺激來讓行為減少,例如有的家長在孩子考試不合格時會不讓孩子再打游戲,就是通過撤銷喜歡的事物(打游戲)來讓孩子行為減少(不合格)。(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

我們能發現,強化都是使行為增加,懲罰都是使行為減少;“正”都是給,如正懲罰正強化,“負”都是撤銷,如負懲罰、負強化。在做題時,很多同學也會這樣去做,但是我們來看下面這道題:

【單選題】小明這次考試沒有及格,媽媽和他說如果下次考得好就帶你出去玩,小明心想:我一定要努力降低不及格的可能性。這體現了( )的原理。

A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

如果按照剛才我們講的做法,這道題很容易就選成“懲罰”,因為題目中明顯出現了“行為減少”。但是我們會發現題目中的媽媽給了小明一個喜歡的獎勵,讓小明好好學習,這屬于正強化的概念,因此這道題選A。

但這道題還有一個更簡便的方法去幫助大家進行區分:在做題時我們先找到“刺激”,或者叫“強化物”,看看這個“強化物”能不能讓孩子開心,如果孩子開心,就是強化,比如獎勵玩具、錢、不讓他干活、撤銷處分等等都是強化;如果孩子不開心了,比如挨揍、給處分、沒收游戲機,那就是懲罰。

區分“正”和“負”時:“給”是正,“拿走”是負。比如給獎勵——正強化,撤消處分——負強化;給處分——正懲罰,沒收游戲機——負懲罰。(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

按照這樣的思路,做題時我們只有兩步:第一看開不開心,第二看是給還是拿走。

相信同學們在今天的分享中不僅學會了知識也學到了一定的方法。紙上得來終覺淺,我們還是要在實踐中多次練習,才能熟能生巧。

 注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
(責任編輯:安徽中公NO.3)

免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

微信公眾號
微博二維碼
咨詢電話(8:30-21:00)

400 6300 999

在線客服 點擊咨詢

投訴建議:400 6300 999轉4

好看的a片